Lärlabbet

Vad kan man göra åt den stress som många lärare känner? Bland annat framkommer att det är viktigt med ömsesidig respekt och en god kännedom om läroplanen. Men också att det är betydelsefullt med åtta timmars sömn och ett liv utanför skolan.

Forskning visar att goda relationer till eleverna är avgörande för skolresultatet. Här berättar lärare och forskare som har fördjupat sig i detta om sina tankar och resultat.

Var tredje högstadieelev säger att de saknar studiero i skolan, och lärare lägger mycket tid på ordningsfrågor. Pedagoger och experter visar här hur man kan jobba för att skapa arbetsro i klassrummet.

Att läraren är en tydlig ledare är en av de viktigaste framgångsfaktorerna i undervisningen, menar Skolinspektionen. Men hur gör man för att bli en bra ledare?

Hur vet man vad man som lärare får och inte får göra i kontakten med eleverna? Här får du både juridiska aspekter och praktiska råd. Och hur gör man i Finland?

Hur ger man effektiv återkoppling till sina elever? Hur ger man bra feedback till sina elever? Enligt aktuell forskning är den processorienterade återkopplingen, som fokuserar på styrkor, svagheter och råd, mycket mer användbar för eleverna än den återkoppling som består av betyg.

Att ha en bra arbetsmiljö i klassrummet kan vara avgörande för hur man lyckas i klassrummet. Så hur skapar man en god fysisk lärmiljö åt sina elever? Malin Valsö tar bland annat upp hur man kan minska det visuella bruset i klassrummet. Forskaren Peter Barrett har studerat hur man skapar smarta kl...

Läxor är ett återkommande debattämne. Vissa lärare är för, andra emot. Men hur ser en bra läxa ut? Och vad är egentligen syftet med den? Cathy Vatterott, professor i pedagogik vid University of Missouri, går in på vilka egenskaper en bra läxa ska ha.

Vad är det som avgör om ett grupparbete blir lyckat eller inte? Forskning visar att grupparbeten utvecklar viktiga förmågor, men de skapar ofta svårigheter när det gäller samarbete och bedömning.

Många elever behöver större utmaningar i undervisningen för att inte gå miste om det lärande och den utveckling de har rätt till. Men hur kan man utmana alla elever i en klass, oberoende av vilka förutsättningar de har?